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  • Carmen Chacón García, Carlota Piedehierro Sáez, Sonia Gómez-Jordana. Introducción a la sección temática. Revista Signos, 2025, 58 (119), pp.541-547. ⟨10.4151/S0718-09342025011901510⟩. ⟨hal-05436730⟩
  • Natalie Kübler. Translating Variation in Multi-Word Terms: Is the human going to stay in the loop?. Κ. Valeontis, F. Kazala, M. Panagiotou, E. Tziafa, G. Tsiamas, E. Fragkou. Proceedings of the 15th Conference "Hellenic Language and Terminology", Athènes : ELETO, pp.28-40, 2025, 978–618–5788–04–9. ⟨hal-05442436⟩
  • Pascaline Dury, John Humbley. La terminologie diachronique comme interface disciplinaire. Terminology Science & Research / Terminologie : Science et Recherche, 2025, 28, https://journal-eaft-aet.net/index.php/tsr/article/view/10531. ⟨hal-05793141⟩
  • Carlota Piedehierro Sáez, Carmen Chacón García. El cuantificador 'un poco'. Anatomía de una atenuación. Revista Signos, 2025, 58 (119), pp.602-622. ⟨10.4151/S0718-09342025011901352⟩. ⟨hal-05513510⟩
  • Behnoosh Namdarzadeh. Evaluating Speech Translation for Spoken Persian: Cascade vs. End-to-End Models. AAP – Journée d’études AFIA-ATALA-AFCP « Technologies linguistiques pour les langues peu dotées », Dec 2025, Paris, France. ⟨hal-05438263⟩
  • José Cornejo Cárcamo, Natalie Kübler, Alexandra Mestivier, Lichao Zhu. Proposition d'une méthodologie pour l'annotation de la variation dénominative dans les textes scientifiques en sciences de la Terre. Beyond Single Words, Lichao Zhu; Natalie Kübler; Mojca Pecman, Dec 2025, Paris, France. ⟨hal-05442584⟩
  • Carlota Piedehierro Sáez. Compte-rendu de Sandrine Deloor, Des pilotis pour la sémantique. Contribution à une épistémologie de la discipline. Cahiers de Lexicologie, 2025, 2 (127), pp.247-252. ⟨10.48611/isbn.978-2-406-19951-9.p.0247⟩. ⟨hal-05437311⟩
  • Justine Paris, Daniel Schug, Laurent Perrot. Language learner empowerment: Theory, practice, and contexts [Numéro thématique]. Recherche et pratiques pédagogiques en langues. Cahiers de l’APLIUT, 44 (2), 2025, Language learner empowerment: Theory, practice, and contexts. ⟨hal-05402797⟩
  • Justine Paris, Daniel Schug, Laurent Perrot. Learner empowerment: Helping learners to make the most of their language learning experience. Recherche et pratiques pédagogiques en langues. Cahiers de l’APLIUT, 2025, Language learner empowerment: Theory, practice, and contexts, 44 (2), ⟨10.4000/15aaw⟩. ⟨hal-05441455⟩
  • Cyriel Mallart, Andrew Simpkin, Nicolas Ballier, Paula Lissón, Rémi Venant, et al.. Assessing the validity of syntactic alternations as criterial features of proficiency in L2 writings in English. Research Methods in Applied Linguistics, 2025, 4 (3), pp.100238. ⟨10.1016/j.rmal.2025.100238⟩. ⟨hal-05222849⟩

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