WAVES : Watching Approximants: Visualisation, Experience & Sensitivity across phonological systems

Résumé

Pourquoi certains apprenants voient-ils des gestes de parole auxquels d’autres sont aveugles ? Pour répondre à cette question, le projet WAVES explore un levier novateur de l’apprentissage des langues secondes (L2) : le transfert gestuel interclasses. Alors que les modèles classiques peinent à expliquer comment l’expertise acquise sur une catégorie de sons de la langue maternelle (ex. des voyelles) peut être réutilisée pour en maîtriser une autre (ex. des consonnes) en L2, WAVES introduit l’Hypothèse de l’Ancre Gestuelle (Gestural Anchor Hypothesis).
En s’affranchissant des barrières catégorielles traditionnelles qui enferment les gestes dans des phonèmes fixes, WAVES place le geste articulatoire – et non le phonème – au cœur de l’analyse. Cette approche pose l’hypothèse que disposer d’une ancre gestuelle en L1 offre un avantage décisif pour percevoir et produire des sons non natifs reposant sur ce même geste, un principe testé en étudiant le transfert de l’arrondissement labial des voyelles de la L1 vers des consonnes anglaises dans la L2 auprès de locuteurs de quatre langues différentes (français, allemand, italien, espagnol).
En combinant perception, production et communication réelle dans un cadre unique, WAVES dépasse les modèles strictement auditifs pour décrypter l’architecture multisensorielle de l’apprentissage des langues. Ce modèle renouvelle notre compréhension des mécanismes d’acquisition en permettant de saisir non seulement les obstacles de l’acquisition d’une langue seconde, mais aussi les mécanismes de ses plus grandes réussites.

Membres

Porteuse : Dr. Hannah King (ALTAE)
Prof. Ioana Chitoran (Laboratoire de Linguistique Formelle – LLF)
Dr. Juli Cebrian (Universitat Autònoma de Barcelona, Espagne)
Prof. Doris Mücke (Université de Cologne, Allemagne)
Prof. Barbara Gili Fivela (Università del Salento, Italie)